近年來，家庭狀況為單親、新住民子女、隔代教養、低收入戶之學童人數逐年增加，在生活經濟壓力下，無力安排子女課後補習；又或者，情緒障礙、行為問題學生日益增多，學生家長既忙於工作，又缺乏教養知能，常使家長在親子教養方面頭痛不已…。因此，軍功國小期待透過「弱勢學生課後輔導方案計畫」，於課後時間遴聘專業師資給予弱勢學生課業及品德方面的輔導，補足學校及家庭教育力有未逮之處，鼓勵這些資源匱乏的學生努力向學。

在113年第一學期，期末的結業式中，孩子們都帶著開心的笑容而來，有的是成績進步，得到老師和家長的誇獎；有的是行為表現進步了，獲得老師及同學的肯定，每個人在這一段時間的努力和投入下，都有著滿滿的收穫。

在腦力開發班的孩子大多是學業低成就的孩子，雖然在班上的成績總是無法追上其他同學，但課輔班的獎勵與觀念，是希望學生不與他人比較，將目標放於超越自我，讓孩子們從學習中找到成就感，提升學習的動力。

在幸福超人班中，除了課業輔導外，輔導老師每週會帶領這群情緒困難的孩子練習人際互動，在小班制、客製化、細緻化的活動中，學生的心靈壓力得到釋放，情緒也獲得緩解，與同儕的相處也因此更加和諧。

授課老師們回饋：

♣ 幸福超人班俞凱老師：輔導活動採取小班制，以人際溝通探索為重心，調整學習人際關係技巧，學童們學習到與人相處的方式並能同理他人的感受。
♦ 腦力開發班佳瑀老師：學生程度落差大，需要針對學生個別指導，多數的孩子於學期末成績皆有明顯的進步。
♥ 林主任：課輔班的獎勵方式，是自己跟自己比較，超越自我是同學們的目標，當孩子達到目標時，就能從中得到成就感，進而提升學習的動力。

圖1：腦力開發班-國語練習

圖2：腦力開發班-英語課輔

圖3：幸福超人班-人際關係技巧練習

圖4：學童於結業式分享心得

圖5：公開表揚獲得成績進步獎之同學

圖6：公開表揚獲得行為表現良好獎之同學

圖7：期末結業式暨頒獎典禮